Здравствуйте, уважаемые читатели!

Выпуск четвёртой недели марта 2008.
В этом семестре мы с вами читаем книжки, на которые так или иначе опираются наблюдения и рекомендации для родителей в ДРС («Дети рисуют семью. Как стать психологом для своего ребёнка и всей семьи»). В мартовских и апрельских выпусках рассылки пойдёт речь о системе «патологизирующих ролей».

Цитируем по книге:
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1989. - 192 с.
С. 85

«Во всех случаях патологизирующих ролей в семье нарушение взаимоотношений семьи с социальным окружениеммаскирует от самого индивида и  от других членов семьи психическое нарушение наиболее влиятельного члена семьи.

После принятия семьёй точки зрения, что в окружающем мире царит сексуальный разврат и долг всех людей – бороться с ним, особенности поведения члена семьи с нарушениями сексуальной потенции начинают выглядеть похвальной сдержанностью. Если члены семьи принимают точку зрения «все против нас», то личностное нарушение индивида с паранойяльным развитием, его подозрительность, нетерпимость и другие черты перестают восприниматься членами семьи как отклонение. Напротив, они теперь выглядят как проявление трезвого ума и проницательности.

Мотивы, которые могут побуждать одного из членов семьи подталиквать её к развитию системы «патологизирующих ролей», разнообразны. Это, с одной стороны, маскировка определённых личностных недостатков – стремление сохранить и защитить, вопреки этим недостаткам, личностную положительную самооценку. Так обстоит дело в случае семьи с «антисексуальной идеологией». <BR>

Другой мотив – стремление удовлетворить какие-то потребности, если это при обычных условиях противоречит нравственным представлениям индивида и всей семьи. Движущим мотивом образования «семьи-крепости» может оказаться реализация желания безраздельного господства в семье.

...Мы наблюдали семью, многие годы боровшуюся за справедливое отношение к их сыну разлиынчми организациями, в частности школой, а позднее инспекцией и комиссией по делам несовершеннолетних, участковым врачом и т.д. Источником «несправедливостей» нередко выступало провцирующее поведение сына по отношению к этим организациям. Как стимулирование его поведения, так и борьба за справедливость, составляли основное содержание жизни семьи. В центре её был отец подростка – инвалид II группы. Психологическое исследование показало, что изменение взаимоотношений данной семьи с социальным окружением (возникновение отношений борьбы с ним) и появление на этой основе системы «патологизирующих ролей» произошло в результате стремления отца компенсировать своё ощущение «ненужности», противостоять понижению социального статуса в семье».

(продолжение в следующем выпуске рассылки)

С уважением,

доктор Бермант-Полякова,

психотерапевт, психолог

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Выпуск первой недели апреля 2008.
В этом семестре мы с вами читаем книжки, на которые так или иначе опираются наблюдения и рекомендации для родителей в ДРС («Дети рисуют семью. Как стать психологом для своего ребёнка и всей семьи»). В мартовских и апрельских выпусках рассылки пойдёт речь о системе «патологизирующих ролей».

Цитируем по книге:
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1989. - 192 с.

С. 88

«Нынешнее состояние рассматриваемой концепции «патологизирующих ролей» оставляет определённое чувство неудовлетворённости. Пока перед нами чисто констатирующее, феноменологическое описание. На многие вопросы нет ответа. Это, в первую очередь, вопрос о причинах  и предпосылках развития данного явления в той или иной семье.

Действительно, потребности, которые не могут быть удовлетворены, поскольку противоречит нравственным представлениям индивида, существуют, по-видимому, в любой семье. Непонятно, однако, почему «патологизирующие роли» возникают только в отдельных семьях.

С ответом на этот вопрос связан и ответ на другой, не менее важный: какие существенные психологические явления обвсловливают возникновение «патологизирующих ролей». Если они носят случайный, малосущественный характер, то и явление, ими обуславливаемое, должно встречаться достаточно редко.

Нуждается в уточнении вопрос о том, каково соотношение «патологизирующих семейных ролей» с другими явлениями, в особенности с обычными защитными механизмами, хорошо известными и неоднократно описанными в литературе.  Что такое «патологизирующие роли» - новая разновидность защитных механизмов или особое проявление уже известных?

С. 89-90
Для возникновения «патологизирующих ролей» необходимы, как минимум, две предпосылки: наличие неудовлетворённой потребности и потенциальной роли, имеющей подходящее свойство.

Как было видно при описании «патологизирующих ролей», один из членов семьи бывает заинтересован в переходе к «патологизирующим ролям». Он заинтересован тем сильнее, чем острее и дискомфортнее его проблема. Переход к «патологизирующим ролям» для других – это обычно нарастание нервно-психического напряжения, сниджение удовлетворённости жизнью семьи.

Не менее важно и то, что переход к таким ролям, как правило, связан с искажнным представлением об окружающей социальной действительности или об отдельных членах семьи («все против нас», «кругом царит разврат», «он закоренелый хулиган», «у него необыкновенные таланты»). Переход к искажённому представлению о мире сталкивается с навыком реального восприятия действительности... Это создаёт значительное сопротивление переходу к системе «патологизирующих ролей».

Для того, чтобы вопреки <реальному восприятию действительности>... , семья всё же перешла к «патологизирующим ролям», нужно, чтобы у лица, заинтересованного в этом, был немалый перевес в возможностях воздействия на других членов семьи, на их поведение, чувства, мысли. Чем выше авторитет данного индивида в семье, тем больше зависимость семьи от него, чем выше его волевые качества, тем вероятнее, что, несмотря на сопротивление, всё же будут приняты «патологизирующие роли».

...Отсутствие (либо сознательное разрушение в ходе семейной психотерапии) любого из этих свойств ведёт к тому, что «патологизирующая роль» становится невозможной. Например, ослабление влияния индивида, заинтересованного в переходе к «патологизирующим ролям», будь то за счёт роста самостоятельности других членов семьи или падения авторитета такого индивида, приводит к ослаблению или разрушению системы «патологизирующих ролей».

Аналогичный эффект может быть достигнут мерами по усилению психического сопротивления членов семьи <утверждениям, искажающим реальность>, или мероприятиями по коррекции влечения, несовместимого с нравственными представлениями индивида. Ослабление этого влечения также может привести к исчезновению «патологизирующей роли».

(продолжение в следующем выпуске рассылки)

С уважением,
доктор Бермант-Полякова,
психотерапевт, психолог

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Выпуск третьей недели апреля 2008. В этом семестре мы с вами читаем книжки, на которые так или иначе опираются наблюдения и рекомендации для родителей в ДРС («Дети рисуют семью. Как стать психологом для своего ребёнка и всей семьи»). В мартовских и апрельских выпусках рассылки пойдёт речь о системе «патологизирующих ролей».

Цитируем по книге:
Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л: Медицина, 1989. 192 с.

С. 154-155
«В подростковой клинике нами описан ряд «патологизирующих ролей».

Расширение сферы родительских чувств (РРЧ).
...Этот тип нарушения взаимоотношений с подростком возникает чаще всего, когда супружеские отношения между родителями в силу каких-либо причин оказываются нарушенными...
Нередко при этом мать, реже – отец, сами того чётко не осознавая, хотят, чтобы ребёнок, стал для них чем-то бОльшим, чем просто ребёнком. Родители хотят, чтобы подросток удовлетворил хотя бы часть потребностей, которые в обычной семье должны быть удовлетворены в психологических отношениях супругов – потребность во взаимной исключительной привязанности, частично – эротические потребности.

Мать нередко отказывается от вполне реальных возможностей повторного замужества. Появляется стремление отдать подростку – чаще противоположного пола – «все чувства», «всю любовь». В детстве стимулируется эротическое отношение к родителями – ревность, детская влюблённость.

Когда ребёнок достигает подросткового возраста, у родителя возникает страх (нередко весьма интенсивный) перед самостоятельностью подростка. Появляется стремление удержать его...

Стремление к расширению сферы родительских чувств..., как правило, самими родителями не осознаётся и проявляется лишь косвенно, в частности в высказываниях матери о том, что ей никто не нужен, кроме сына, и в характерном противопоставлении идеализированных ею собственных отношений с сыном и не удовлетворяющих её отношений с мужем. Иногда такие матери осознают свою ревность к подругам сына, хотя чаще проявляют её в виде многочисленных придирок к ним.

Предпочтение в подростке детских качеств (ПДК)
Предпочтение в подростке детских качеств означает создание роли «маленького ребёнка»... В этом случае наблюдается стремление игнорировать повзросление детей, стимулировать у них сохранение таких детских качеств, как непосредственность, наивность, игривость. Для таких родителей подросток всё ещё «маленький». Нередко они открыто признают, что маленькие дети им вообще нравятся больше, что с большими уже не так интересно.

Страх или нежелание повзросления детей могут быть связаны с особенностями биографии самого родителя (он имел младшего брата или сестру и на них в своё время переместилась любовь родителей, в связи с чем свой старший возраст воспринимается как несчастье) <или с неготовностью родителей принять сексуальную жизнь повзрослевших детей>...

Проекция на ребёнка собственных нежелаемых качеств (ПНК)
...В подростке родитель как бы видит черты характера, которые чувствует, но не признаёт в самом себе. Это могут быть агрессивность, склонность к лени, влечение к алкоголю, негативизм, протестные реакции, несдержанность.

Ведя борьбу с такими же, истинными или мнимыми, качествами у подростка, родитель (чаще всего отец) извлекает из этого эмоциональную выгоду для себя. При этом он нередко навязывает подростку роль «неисправимого», «хулигана», «психа», «недотёпы» и т.п. Борьба с нежелаемыми истинными или воображаемыми качествами подротска помогает отцу верить, что у него самого данного качества нет. Такие родители много и охотно говорят о своей непримиримой и постоянной борьбе с отрицательными чертами и слабостями подростка, о мерах и наказаниях, которые в связи с этим применяют. В то же время в высказываниях сквозит уверенность, что всё это не поможет, так как подросток «по натуре» такой. Нередки инквизиторские интонации при разговоре о подростке с характерным стремлением в любом поступке выявить «истинную», т.е. плохую, причину».

С уважением,
доктор Бермант-Полякова,
психотерапевт, психолог